仙外校園網訊 一方書案承載三代悲歡，半尺軒窗洞見千年文心。高中部語文組《項脊軒志》同課異構教學比武中，三位教師以不同視角解構經典，用多元教法激活文本，在思維碰撞中勾勒出語文課堂的立體圖景。

胡紅：以“神”聚形，誦讀中見深情

“形散神不散”如何具象化？胡老師用兩個情境任務破題：

關鍵詞捕捉：帶領學生緊扣文本，從“庭階寂寂”到“亭亭如蓋”，在反復誦讀中體察歸有光的“物是人非”。

情感深挖：通過小組合作梳理文本脈絡，學生自發提煉出“悲喜交織”的情感主線，課堂生成自然高效。

課堂亮點：書聲瑯瑯中，學生既練就文本梳理硬功夫，更觸摸到散文的“神韻”所在。

崔煥強：以畫解文，思維導圖繪“心軒”

當文言文遇上視覺藝術！崔老師另辟蹊徑：

任務驅動：“畫出你心中的項脊軒”——學生用思維導圖串聯“老嫗憶母”“大母贈笏”等場景，抽象情感瞬間躍然紙上。

情感可視化：一幅幅畫作不僅還原了“軒”的樣貌，更巧妙解析了歸有光對親人的隱痛與追念，語言表達與邏輯思維雙提升！

課堂亮點：從文字到圖像，從抽象到具象，語文課秒變“跨學科創意工坊”。

孫宏龍：細節見真章，稱呼里藏乾坤

“項脊軒”還是“項脊閣”？孫老師從稱呼的微妙差異切入：

微觀透視：引導學生對比“軒、閣、屋、室”的文本出現語境，發現“一字一深情”的寫作密碼。

活動啟示：通過“細微著手，情感不散”、“鄉音無改”等活動，讓學生自發總結出“瑣碎中有至情”的散文美學，課堂沉浸感拉滿。

課堂亮點：小細節撬動大情感，文學經典的魅力在師生共研中自然流淌。

異構課堂啟新思

三堂課，三種風格，卻共同詮釋了“以生為本”的教學真諦——胡紅老師“以讀促悟”，崔煥強老師“以畫融情”，孫宏龍老師“以細窺深”，多維路徑讓文言文教學既有深度又有溫度。仙外語文人正以這樣的創新姿態，讓經典照進現實，讓課堂生長無限可能！